En este nivel 2 años de edad cumplidos, buscamos lograr un trabajo programado e integral con diversas áreas en el desarrollo Físico: Haciendo referencia al desarrollo corporal, considerando aspectos de talla y peso, nutrición, dentición, etc. Al desarrollo motor: Encaminado a la evolución-maduración de movimientos tanto gruesos como finos. Desarrollo sensorial: Corresponde a la maduración de los sentidos o percepción y apropiación misma del medio inmediato y su incidencia en su sensibilidad ante el mundo, enmarcados en la lúdica.

En este nivel, 3 años de edad cumplidos, buscamos desarrollar al máximo el lenguaje, lo intelectual y socio-afectivo de cada uno de los estudiantes

Desarrollo del lenguaje: concierne a todo lo relacionado con los múltiples aspectos de la comunicación, adquisición de vocabulario, construcciones y apropiaciones de gramática. Desarrollo intelectual: En este punto se enfatiza el desarrollo del pensamiento y operaciones mentales de memoria, atención, concentración y abstracción.

Desarrollo Socio-afectivo: Los aspectos de vínculos afectivos, comportamientos de autosuficiencia, conocimiento y por ende la base de una sana autoestima.

En este nivel 4 años de edad cumplidos, buscamos potenciar las ocho inteligencias múltiples (lingüística – lógico, matemática – cinético corporal, musical, naturalista-científica, interpersonal, intrapersonal, espacial) mediante estrategias didácticas motivamos y desarrollamos habilidades en los niños y niñas ofreciendo una educación personalizada, activa y práctica como la que propone Howard Gardner.

En este nivel 5 años de edad cumplidos, desarrollamos el pensamiento de las ocho inteligencias múltiples, permitiendo que el estudiante aprenda a su propio ritmo, sin dejar de lado a los estudiantes que están más avanzados, ni rotular a los que necesitan más tiempo para adquirir determinados conocimientos. Hacemos seguimiento de los intereses y necesidades de cada uno de los estudiantes, con el fin de planear buscando satisfacer las necesidades de cada uno, contando con un gran equipo interdisciplinario y apoyados en el trabajo por proyectos.
Ya identificadas las habilidades que posee cada estudiante, las potencializamos basados en el desarrollo del pensamiento de las inteligencias múltiples, contamos con ambientes especializados y a través del juego como herramienta de aprendizaje.

En este nivel desde los 6 a 10 años de edad cumplidos. En la actualidad los niños y niñas normalmente son activos, prácticos y heterogéneos, por eso hacemos que nuestras clases sean “especiales”, que sean flexibles, incluyentes y con facilidades para todos los niños, aun siendo diferentes y aprendiendo a diferentes ritmos y estilos. Valorando a los niños y niñas del hoy por sus actitudes y sus rendimientos educativos se entiende que hay niños más prácticos que otros, que hay niños más buenos en lo lingüístico o lo matemático que otros, unos aprenden escuchando, otros haciendo, otros viendo, unos escribiendo, otros dibujando, etc. De aquí parte, la base más fundamental e importante de nuestro Proyecto Educativo es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

En este nivel desde los 11 a 17 años de edad cumplidos. Valorando a los niños y niñas del hoy por sus actitudes y sus rendimientos educativos se entiende que hay niños más prácticos que otros, que hay niños más buenos en lo lingüístico o lo matemático que otros, unos aprenden escuchando, otros haciendo, otros viendo, unos escribiendo, otros dibujando, etc. De aquí parte, la base más fundamental e importante de nuestro Proyecto Educativo es la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.